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哈尔滨顺迈学校小学部组织教师参加以“中小学骨干教师核心素养与专业化”为主题的培训

发布时间:2019/02/27    浏览量:312    字号:【 | |

为了帮助教师深入理解核心素养,提升教师的岗位能力,225日至26日,小学部全体班主任参加了“2019北京师范大学专家走进哈尔滨市‘中小学骨干教师核心素养与专业化提升’德强学校专场”专题培训活动。

两天的时间,我们的教师共聆听了四场讲座。四位主讲人分别来自北京师范大学,都是致力于培训中小学教师的专家。几位专家分别从职业幸福、课堂设计、学习心理、学科素养四个方面对核心素养做了深刻的解读。

刘银花教授讲座的主题是《核心素养背景下教师职业幸福生成的新思考》

刘银花教授讲了整整三个小时,从始至终不露一丝倦怠之色,始终思维敏捷,激情飞扬,对教师职业幸福感的生成,独到的讲解感染了会场的每一个人。

有时候我们苦苦追求,作为教师,到底幸福在哪里?刘教授解读到:“你可以嘲笑一个土豪的富有,但你不能嘲笑一个教师的贫穷。教师的幸福在于精神世界的强大。”一句话点破教师职业幸福的真谛。教师行业之所以高贵无比,就在于教师不仅仅在履行传道授业解惑的职责,更是在这一过程中不断丰富自己,充实自己,升华自己。你在给学生一桶水的同时,慢慢地让自己成长为一片海洋,奔流不息,勇往直前,只有这样我们才能领悟教师职业的幸福,才能实现从优秀走向优雅。

张文娣教授讲座的主题是《基于核心素养的课堂设计》

讲座之前,张老师为我们呈现了一堂数学课,这节课张老师完美地诠释了什么是“数学来源于生活,应用于生活。”我们曾经理解这句话的含义,但怎样应用于实践却不得其法,张老师为我们提供了一个新颖的思路。

数学课堂结束后,张老师深入浅出地介绍了变式教学理论。变式教学法,致力于让学生亲自去体验、探索发现、应用创新。以变的现象去发现不变的本质,从不变中去发现,探求规律,这样既面向了全体,又优化了整个教学过程,从而提高学生的成绩。张老师把数学教学是思维活动的教学这句话表现得淋漓尽致。让老师们深刻感受到活跃的思维,对于一名教师来说有多么重要。

陈纪英教授讲座的主题是《教与学的思考—教学中的学习心理原理策略》

我们有时总是困惑,那么简单的问题,为什么学生就是学不会?陈纪英老师用一个简单的心理小游戏让所有教师豁然开朗。她自己创造了一种用手指从1数到10的方法,在这之前只有她一个人会,这时在座的老师们就好比上课之前毫无准备的学生。之后陈老师模拟课堂上老师们的各种做法来教我们学习这个数数的方法,每个老师从学习到熟练这套数数的方法着实用了很多功夫。这一过程中,陈老师每个问题逐渐升级,我们慢慢体会到——课堂氛围沉闷压抑是因为我们没有尊重学生的知情权;课堂重难点难以突破是因为我们没有给学生准备时间;有时学生之所以放弃是因为我们设置的目标不够合理……就这样,在没有一句大道理的讲解下,每一位老师都明白了尊重学生学习心理的重要性。

韩军教授讲座的主题是《初中小学各科课堂教学核心素养》

讲座伊始是一堂语文课,韩军老师巧妙的构思令聆听讲座的老师叹为观止。整节课没有教师的高谈阔论,自始至终都是老师在为学生的答案服务。老师在课堂上仿佛是黑暗中在远方闪亮的灯,吸引学生主动靠近自己,并有继续前行的欲望和动力。

课堂结束后,韩老师对各个学科如何实现核心素养做出详细地讲解。以作文为例,韩老师说明了如何挖掘课本的资源,启发学生写作的兴趣。而且他娓娓而谈的讲话方式,让在座的所有教师感受到韩老师深厚的文学底蕴,以及教师独有的睿智聪颖。

几位专家虽术业有专攻,讲座的角度各有不同。但是在他们身上最值得学习的一点就是善于思考。“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”智慧确实是在不断思考,不断学习中得到的。

对于教师来说,最好的待遇就是参加岗位培训。感谢顺迈学校的领导为小学部教师提供这次高层次、高水平的培训机会。为期两天四场讲座,如甘霖琼汁,让所有教师得到一次全方位的“包装”。相信我们的老师今后会将今日的收获运用到教育教学当中,并能总结出自己的方法与心得,不久之后也能成为小学教育教学领域的专家!


 


 


 


 


为了帮助教师深入理解核心素养,提升教师的岗位能力,225日至26日,小学部全体班主任参加了“2019北京师范大学专家走进哈尔滨市‘中小学骨干教师核心素养与专业化提升’德强学校专场”专题培训活动。

两天的时间,我们的教师共聆听了四场讲座。四位主讲人分别来自北京师范大学,都是致力于培训中小学教师的专家。几位专家分别从职业幸福、课堂设计、学习心理、学科素养四个方面对核心素养做了深刻的解读。

刘银花教授讲座的主题是《核心素养背景下教师职业幸福生成的新思考》

刘银花教授讲了整整三个小时,从始至终不露一丝倦怠之色,始终思维敏捷,激情飞扬,对教师职业幸福感的生成,独到的讲解感染了会场的每一个人。

有时候我们苦苦追求,作为教师,到底幸福在哪里?刘教授解读到:“你可以嘲笑一个土豪的富有,但你不能嘲笑一个教师的贫穷。教师的幸福在于精神世界的强大。”一句话点破教师职业幸福的真谛。教师行业之所以高贵无比,就在于教师不仅仅在履行传道授业解惑的职责,更是在这一过程中不断丰富自己,充实自己,升华自己。你在给学生一桶水的同时,慢慢地让自己成长为一片海洋,奔流不息,勇往直前,只有这样我们才能领悟教师职业的幸福,才能实现从优秀走向优雅。

张文娣教授讲座的主题是《基于核心素养的课堂设计》

讲座之前,张老师为我们呈现了一堂数学课,这节课张老师完美地诠释了什么是“数学来源于生活,应用于生活。”我们曾经理解这句话的含义,但怎样应用于实践却不得其法,张老师为我们提供了一个新颖的思路。

数学课堂结束后,张老师深入浅出地介绍了变式教学理论。变式教学法,致力于让学生亲自去体验、探索发现、应用创新。以变的现象去发现不变的本质,从不变中去发现,探求规律,这样既面向了全体,又优化了整个教学过程,从而提高学生的成绩。张老师把数学教学是思维活动的教学这句话表现得淋漓尽致。让老师们深刻感受到活跃的思维,对于一名教师来说有多么重要。

陈纪英教授讲座的主题是《教与学的思考—教学中的学习心理原理策略》

我们有时总是困惑,那么简单的问题,为什么学生就是学不会?陈纪英老师用一个简单的心理小游戏让所有教师豁然开朗。她自己创造了一种用手指从1数到10的方法,在这之前只有她一个人会,这时在座的老师们就好比上课之前毫无准备的学生。之后陈老师模拟课堂上老师们的各种做法来教我们学习这个数数的方法,每个老师从学习到熟练这套数数的方法着实用了很多功夫。这一过程中,陈老师每个问题逐渐升级,我们慢慢体会到——课堂氛围沉闷压抑是因为我们没有尊重学生的知情权;课堂重难点难以突破是因为我们没有给学生准备时间;有时学生之所以放弃是因为我们设置的目标不够合理……就这样,在没有一句大道理的讲解下,每一位老师都明白了尊重学生学习心理的重要性。

韩军教授讲座的主题是《初中小学各科课堂教学核心素养》

讲座伊始是一堂语文课,韩军老师巧妙的构思令聆听讲座的老师叹为观止。整节课没有教师的高谈阔论,自始至终都是老师在为学生的答案服务。老师在课堂上仿佛是黑暗中在远方闪亮的灯,吸引学生主动靠近自己,并有继续前行的欲望和动力。

课堂结束后,韩老师对各个学科如何实现核心素养做出详细地讲解。以作文为例,韩老师说明了如何挖掘课本的资源,启发学生写作的兴趣。而且他娓娓而谈的讲话方式,让在座的所有教师感受到韩老师深厚的文学底蕴,以及教师独有的睿智聪颖。

几位专家虽术业有专攻,讲座的角度各有不同。但是在他们身上最值得学习的一点就是善于思考。“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”智慧确实是在不断思考,不断学习中得到的。

对于教师来说,最好的待遇就是参加岗位培训。感谢顺迈学校的领导为小学部教师提供这次高层次、高水平的培训机会。为期两天四场讲座,如甘霖琼汁,让所有教师得到一次全方位的“包装”。相信我们的老师今后会将今日的收获运用到教育教学当中,并能总结出自己的方法与心得,不久之后也能成为小学教育教学领域的专家!


 


 


 


 


为了帮助教师深入理解核心素养,提升教师的岗位能力,225日至26日,小学部全体班主任参加了“2019北京师范大学专家走进哈尔滨市‘中小学骨干教师核心素养与专业化提升’德强学校专场”专题培训活动。

两天的时间,我们的教师共聆听了四场讲座。四位主讲人分别来自北京师范大学,都是致力于培训中小学教师的专家。几位专家分别从职业幸福、课堂设计、学习心理、学科素养四个方面对核心素养做了深刻的解读。

刘银花教授讲座的主题是《核心素养背景下教师职业幸福生成的新思考》

刘银花教授讲了整整三个小时,从始至终不露一丝倦怠之色,始终思维敏捷,激情飞扬,对教师职业幸福感的生成,独到的讲解感染了会场的每一个人。

有时候我们苦苦追求,作为教师,到底幸福在哪里?刘教授解读到:“你可以嘲笑一个土豪的富有,但你不能嘲笑一个教师的贫穷。教师的幸福在于精神世界的强大。”一句话点破教师职业幸福的真谛。教师行业之所以高贵无比,就在于教师不仅仅在履行传道授业解惑的职责,更是在这一过程中不断丰富自己,充实自己,升华自己。你在给学生一桶水的同时,慢慢地让自己成长为一片海洋,奔流不息,勇往直前,只有这样我们才能领悟教师职业的幸福,才能实现从优秀走向优雅。

张文娣教授讲座的主题是《基于核心素养的课堂设计》

讲座之前,张老师为我们呈现了一堂数学课,这节课张老师完美地诠释了什么是“数学来源于生活,应用于生活。”我们曾经理解这句话的含义,但怎样应用于实践却不得其法,张老师为我们提供了一个新颖的思路。

数学课堂结束后,张老师深入浅出地介绍了变式教学理论。变式教学法,致力于让学生亲自去体验、探索发现、应用创新。以变的现象去发现不变的本质,从不变中去发现,探求规律,这样既面向了全体,又优化了整个教学过程,从而提高学生的成绩。张老师把数学教学是思维活动的教学这句话表现得淋漓尽致。让老师们深刻感受到活跃的思维,对于一名教师来说有多么重要。

陈纪英教授讲座的主题是《教与学的思考—教学中的学习心理原理策略》

我们有时总是困惑,那么简单的问题,为什么学生就是学不会?陈纪英老师用一个简单的心理小游戏让所有教师豁然开朗。她自己创造了一种用手指从1数到10的方法,在这之前只有她一个人会,这时在座的老师们就好比上课之前毫无准备的学生。之后陈老师模拟课堂上老师们的各种做法来教我们学习这个数数的方法,每个老师从学习到熟练这套数数的方法着实用了很多功夫。这一过程中,陈老师每个问题逐渐升级,我们慢慢体会到——课堂氛围沉闷压抑是因为我们没有尊重学生的知情权;课堂重难点难以突破是因为我们没有给学生准备时间;有时学生之所以放弃是因为我们设置的目标不够合理……就这样,在没有一句大道理的讲解下,每一位老师都明白了尊重学生学习心理的重要性。

韩军教授讲座的主题是《初中小学各科课堂教学核心素养》

讲座伊始是一堂语文课,韩军老师巧妙的构思令聆听讲座的老师叹为观止。整节课没有教师的高谈阔论,自始至终都是老师在为学生的答案服务。老师在课堂上仿佛是黑暗中在远方闪亮的灯,吸引学生主动靠近自己,并有继续前行的欲望和动力。

课堂结束后,韩老师对各个学科如何实现核心素养做出详细地讲解。以作文为例,韩老师说明了如何挖掘课本的资源,启发学生写作的兴趣。而且他娓娓而谈的讲话方式,让在座的所有教师感受到韩老师深厚的文学底蕴,以及教师独有的睿智聪颖。

几位专家虽术业有专攻,讲座的角度各有不同。但是在他们身上最值得学习的一点就是善于思考。“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”智慧确实是在不断思考,不断学习中得到的。

对于教师来说,最好的待遇就是参加岗位培训。感谢顺迈学校的领导为小学部教师提供这次高层次、高水平的培训机会。为期两天四场讲座,如甘霖琼汁,让所有教师得到一次全方位的“包装”。相信我们的老师今后会将今日的收获运用到教育教学当中,并能总结出自己的方法与心得,不久之后也能成为小学教育教学领域的专家!


 


 


 


 


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